除了个人成就,多数家长对孩子还有更多期待.当然,我们都希望孩子表现出色,同时,我们又希望他们做个“乖孩子”——善待家人、朋友和周围的人.每一个家庭和社会都需要教会孩子社交技巧.孩子需要学会如何控制自己的好斗心,如何遵守社会规则.

除了个人成就,多数家长对孩子还有更多期待.当然,我们都希望孩子表现出色,带着自信和自尊走向社会.同时,我们又希望他们做个“乖孩子”——善待家人、朋友和周围的人.

每一个家庭和社会都需要教会孩子社交技巧.孩子需要学会如何控制自己的好斗心,如何遵守社会规则,以及如何交到朋友并维持友谊.我们希望孩子明白实践和勤奋的重要性;知道在遭受挫折和失落时仍然要坚持不懈;培养并磨砺心理学家所说的“执行技巧”——即组织思路,控制冲动,计划并开展合理行为的能力;学会“时刻准备好”去帮助别人、尊重别人,理解并珍惜他们作为公民的责任.

可是,我们如何才能实现这些目标呢?亲子间的互动游戏,是一个不错的途径.让我们来听听儿童心理学家肯尼斯?巴里西的解读.

在互动游戏中

提升孩子的社会交往能力

文/肯尼斯?巴里西译/莫银丽

选自/《积极的情绪,自信的孩子》

儿童获得成熟的社交技能还有第二条要道,且是具有科学依据的:儿童在愉悦的互动游戏中能学会基本的社交技巧——合作、互惠以及避免攻击行为——尤其是当他们跟父母一起游戏时.在许多方面,互动游戏对于培养儿童社交能力的意义,就如同与孩子交流有助于增加孩子的词汇,进行体育锻炼有助于增强孩子的体格一样.

工作中与孩子的互动交流教会我们另一条基本道理:孩子喜欢与他们钦佩的大人一起玩耍,尤其是这些大人对他们的爱好和新技能表现出极大的兴趣并积极参与进来时.在游戏的过程中,孩子会深刻领悟并且顺理成章地接纳大人设定的限制.他们必须遵守游戏规则,这样游戏才能继续.

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?????????多年来,游戏被视为幼儿最初的表达方式.曾有观点认为,孩子的游戏如同成人的自由联想,是孩子情感和奇思妙想的真实表达.这一观点依然正确,在游戏中,通常孩子会表露一些隐藏着的、无法公开表达的情感.?

然而,孩子的游戏不仅仅是表达希望和梦想这么简单.现在我们知道游戏对于儿童智力发展和社交发展来说是必不可少的.互动游戏的每一个瞬间,尤其是在与自己敬佩的成人游戏时,都让孩子有机会学习并练习重要的社交技巧.孩子在经历中明白不能进行语言攻击或人身攻击,同时学会让步以适应游戏规则—例如不能推搡,而要耐心排队等候.

神经学家雅克·潘克塞谱（JaakPanksepp）认为游戏是哺乳动物的本能行为,所有哺乳动物具有相同的促进互动游戏的基本大脑结构.潘克塞谱提出,如果动物被单独关在屋子里,他们会渴望游戏.对人类和其他哺乳动物而言,游戏的标志性表现就是欢笑.这种情绪表现似乎已演变成一种社交信号—标志着成功、团结或安全的信号.

针对老鼠的实验表明,嬉戏行为能够刺激与社交发展相关的大脑区域.同样,在老鼠身上,潘克塞谱还验证了,丰富的游戏机会可在一定程度上减少因大脑额叶受损导致的过激行为的发生.他提出一项有趣的假设,对于儿童,缺乏游戏和嬉戏会加剧孩子的物质主义倾向和欲望,孩子会因缺乏游戏而不断寻求物质上的满足.

;;;;互惠原则

几十年前,为了更好地理解儿童合作行为发展的过程,儿童心理学家玛丽·帕坡（MaryParpal）和埃莉诺·麦考比（EleanorMaccoby）开展了一项简单却意义重大的研究.这项研究中,妈妈们每晚需要跟她们三四岁大的孩子玩耍10~15分钟.在游戏时段里,孩子可以任意选择活动,并控制互动的性质和规则.活动要求妈妈们不要称赞孩子,“而是积极参与孩子的活动……描述并模仿孩子的行为,听从孩子的指导……以及让孩子感受到妈妈玩得很开心”.

与孩子互动游戏的简短训练十分有效.仅一周之后该组小朋友已表现得比其他孩子更加愿意听从父母的要求.互动游戏对于那些“难缠”或“多动”的孩子似乎也颇具效果.

;;;;游戏的社交意义

亲子间互动游戏有许多益处:

?互动游戏提供了分享积极情绪的机会,如兴趣、兴奋以及为孩子的成绩感到自豪的情绪.

?互动游戏让孩子有机会学会和解、互惠.在游戏中,与他人和解是十分必要的,也需要通过经历习得.

?互动游戏中难免出现焦虑、沮丧和失落的情绪.尤其是在富有想象力的游戏或有组织的游戏中:玩具坏了或者丢了;搭建的塔体突然坍塌了;骰子投出的点数不是孩子想要的.这些瞬间都具有教育意义（相比于一般的讲课,实例更具有说服力）.父母与孩子谈起他们的挫折和失落,并给予安慰,孩子的挫折承受力会增强,情绪和行为的承受力以及解决问题的能力也会增加.

?互动游戏是温和、克制地表达反抗和攻击的机会,比如游戏中可以互相捉弄.

?成人与孩子游戏让孩子逐渐明白什么是规则和限制.每一种有趣的互动都会包含某些细微的限制.在玩传球游戏时,玩家不能太用力投球;在玩打仗游戏时,孩子不能伤害对手.在这些互动中,孩子会逐渐明白规则的必要性—出于安全或与他人共存的目的.单人游戏中不会存在这种社交影响力.孩子就是这样,在家里和各类团体活动中,通过经历这些让他们受益匪浅的游戏,逐渐接受规则和限制.

需要重点指出的是,上述能力,孩子都无法通过父母的说教学会.令许多好心的父母感到无奈的是,多数孩子并未从反复的说教中学会举止得体.由于必须遵守规则才能继续游戏,所以成人的介入非常有效.

《积极的情绪,自信的孩子》

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